國立臺中教育大學102學年度精緻師資培育機制實驗計畫
【4月】活動(會議)紀錄
子計畫名稱:2-2-3讀經教育教材教法研究室
活動(會議)名稱:中彰投縣市國教輔導團研商教材教法會議紀錄
活動(會議)日期:103年4月11日(五)
活動(會議)時間:中午12:00─13:30
活動(會議)地點:臺中教育大學行政樓會議室 A311
聯絡人:曾彥蓉
聯絡電話:0936-465152
活動(會議)內容說明:
主持人:高瑋謙助理教授
記錄:曾彥蓉 助理
出席人員:詳如簽到表
會議議程:
壹、報告事項:略。
貳、討 論:
(一) 如何透過讀經教育提升有效閱讀?
(二) 如何透過讀經教育改善補救教學?
參、紀 錄:
(一) 如何透過讀經教育提升有效閱讀?
1.流行可以製造興趣。兒童心理是很重模仿的,如果他看到很多人都讀,就比較有興趣。
2.大人的熱力可以感染兒童的興趣。所以家長和老師都須保持高度的信心和熱忱,若起初兒童未進入情況,須有耐心去等待。
3.情感可以維繫興趣,家長平日與小孩情感濃厚者,較易帶動興趣,老師讓兒童覺得可親,兒童也會因喜歡老師而喜歡讀經。
4.成就感可以提高其興趣,讀得愈好愈喜歡讀,所以教師要維持其成就感。
5.獎勵可以吸引其努力,獎勵的方式很多。最常用的是計點數,或蓋章或發卡,累積點數而給獎,獎品可以是禮物或讀書禮券等,最方便是給分數,寧可給高分,有恩惠而不花費,空歡喜也有效果。
6.變花樣可以激勵興趣,讀經所能變花樣是在讀的方式上,或快或慢,或吟或唱,或帶讀,或齊讀,或接龍,或默讀,或當場試背,或提問回答,都可。
7.講故事,講有趣的常識,不管與本課有無關係,都可以增長興趣。
8.最不得已是做遊戲。
9.如果有些人依然提不起興趣,而且反抗太大,則放一放,停一停也沒關係。只要他還沒十三歲以上,都還有機會等到他回心轉意。
(二) 如何透過讀經教育改善補救教學?
1、「音樂讀經」:
建議兒童(最好自嬰兒開始),多聽古今中外的古典音樂,以豐富的樂音,刺激兒童腦部細胞突觸的生長;以和諧的旋律,陶冶兒童優雅的心靈。
2、「美術讀經」:
建議兒童(最好自嬰兒開始),多看古今中外經典性的畫作、雕塑、建築、風景等圖片,以默默培養其高度的美術鑑賞能力。
3、「外語讀經」、「外文讀經」:
建議兒童,多聽多讀經典性的外語或外文,反複反複,及至於熟記背誦,此法可彌補環境的不足,讓一大部份的人輕易成為外語外文高手,其程度甚至超越外國人。譬如英語英文之學程,既是國家教育政策,則從小讓兒童熟讀英語句型,熟背英文經典短文,是不花大錢,不必老師,極簡便而有效之教育。
4、大量識字與博覽群書:
由於「讀經」時之大量文字接觸,「識字量」之增加,是「讀經教育」最淺顯立見的功效。由於識字量之增加,即可鼓勵提早閱讀,讓兒童提早養成自學的能力。
「只管鼓勵兒童多閱讀,而不必急著問他懂不懂」。閱讀教育應該是「不管懂不懂,只要讓他一本讀完再一本,多讀了,自然會懂」;而不是「只讀一本,就要懂得透徹,然後再讀一本」。
5、母語教育:
須「語音」與「文音」兩種教學雙管齊下。「語音」重在日常聽習,「文音」則重在熟誦成篇,隨時備用。
6、珠算、心算,可以與「讀經」教學相配合:
珠心算之訓練方式,有類似「讀經」。即「先熟練某些規則,不一定要完全懂得其中道理」,從大量的練習中,漸漸明白其中原理。以很少的時間精神,完成一生受用不盡的技能--至少對數字有很高的敏感度。
肆、臨時動議:無
伍、散會時間:13:30
活動(會議)名稱:中彰投縣市國教輔導團研商教材教法會議紀錄
活動(會議)日期:103年4月11日(五)
活動(會議)時間:中午12:00─13:30
活動(會議)地點:臺中教育大學行政樓會議室 A311
聯絡人:曾彥蓉
聯絡電話:0936-465152
活動(會議)內容說明:
主持人:高瑋謙助理教授
記錄:曾彥蓉 助理
出席人員:詳如簽到表
會議議程:
壹、報告事項:略。
貳、討 論:
(一) 如何透過讀經教育提升有效閱讀?
(二) 如何透過讀經教育改善補救教學?
參、紀 錄:
(一) 如何透過讀經教育提升有效閱讀?
1.流行可以製造興趣。兒童心理是很重模仿的,如果他看到很多人都讀,就比較有興趣。
2.大人的熱力可以感染兒童的興趣。所以家長和老師都須保持高度的信心和熱忱,若起初兒童未進入情況,須有耐心去等待。
3.情感可以維繫興趣,家長平日與小孩情感濃厚者,較易帶動興趣,老師讓兒童覺得可親,兒童也會因喜歡老師而喜歡讀經。
4.成就感可以提高其興趣,讀得愈好愈喜歡讀,所以教師要維持其成就感。
5.獎勵可以吸引其努力,獎勵的方式很多。最常用的是計點數,或蓋章或發卡,累積點數而給獎,獎品可以是禮物或讀書禮券等,最方便是給分數,寧可給高分,有恩惠而不花費,空歡喜也有效果。
6.變花樣可以激勵興趣,讀經所能變花樣是在讀的方式上,或快或慢,或吟或唱,或帶讀,或齊讀,或接龍,或默讀,或當場試背,或提問回答,都可。
7.講故事,講有趣的常識,不管與本課有無關係,都可以增長興趣。
8.最不得已是做遊戲。
9.如果有些人依然提不起興趣,而且反抗太大,則放一放,停一停也沒關係。只要他還沒十三歲以上,都還有機會等到他回心轉意。
(二) 如何透過讀經教育改善補救教學?
1、「音樂讀經」:
建議兒童(最好自嬰兒開始),多聽古今中外的古典音樂,以豐富的樂音,刺激兒童腦部細胞突觸的生長;以和諧的旋律,陶冶兒童優雅的心靈。
2、「美術讀經」:
建議兒童(最好自嬰兒開始),多看古今中外經典性的畫作、雕塑、建築、風景等圖片,以默默培養其高度的美術鑑賞能力。
3、「外語讀經」、「外文讀經」:
建議兒童,多聽多讀經典性的外語或外文,反複反複,及至於熟記背誦,此法可彌補環境的不足,讓一大部份的人輕易成為外語外文高手,其程度甚至超越外國人。譬如英語英文之學程,既是國家教育政策,則從小讓兒童熟讀英語句型,熟背英文經典短文,是不花大錢,不必老師,極簡便而有效之教育。
4、大量識字與博覽群書:
由於「讀經」時之大量文字接觸,「識字量」之增加,是「讀經教育」最淺顯立見的功效。由於識字量之增加,即可鼓勵提早閱讀,讓兒童提早養成自學的能力。
「只管鼓勵兒童多閱讀,而不必急著問他懂不懂」。閱讀教育應該是「不管懂不懂,只要讓他一本讀完再一本,多讀了,自然會懂」;而不是「只讀一本,就要懂得透徹,然後再讀一本」。
5、母語教育:
須「語音」與「文音」兩種教學雙管齊下。「語音」重在日常聽習,「文音」則重在熟誦成篇,隨時備用。
6、珠算、心算,可以與「讀經」教學相配合:
珠心算之訓練方式,有類似「讀經」。即「先熟練某些規則,不一定要完全懂得其中道理」,從大量的練習中,漸漸明白其中原理。以很少的時間精神,完成一生受用不盡的技能--至少對數字有很高的敏感度。
肆、臨時動議:無
伍、散會時間:13:30